دعوة للإنضمام لأسرتنا
عزيزي الزائر الكريم .. زيارتك لنا أسعدتنا كثيراً .. و لكن لن تكتمل سعادتنا إلا بانضمامك لأسرتنا .. لذا نرجوا منك ملئ النموذج التالي من فضلك

اسم العضو
كلمة السر تأكيد كلمة السر
البريد الإلكتروني تأكيد البريد الإلكتروني


الجنس :
هل انت موافق على قوانين المنتدى؟


السريع للسجاد 
 عدد الضغطات  : 3112
عيادات كايا الجلدية 
 عدد الضغطات  : 6053
مركز مدكس الطبي بجدة 
 عدد الضغطات  : 5899
رسائل الجوال sms 
 عدد الضغطات  : 3741
مركز تحميل جده سيتي 
 عدد الضغطات  : 7822 مڛآبقة ( تحفيظ القرآن الكريم ) 
 عدد الضغطات  : 5637 طلب إعلان 
 عدد الضغطات  : 11774 اضغط هنا و تعرف الباقي >_< 
 عدد الضغطات  : 3897

 

الإهداءات
 



منتدى رياض الأطفال رياض الأطفال فلاشات بوربوينت عروض دروس مقاطع

إضافة رد
 
LinkBack أدوات الموضوع طريقة عرض الموضوع
قديم 19-Dec-2009, 10:21 PM   #1 (permalink)

مرآقبة  القسم التعليمي

 
تاريخ التسجيل: Aug 2008
الدولة: جدة
المشاركات: 18,462
معدل تقييم المستوى: 10
[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute
إرسال رسالة عبر مراسل MSN إلى [• لُوُلـيـتًـآإ •] إرسال رسالة عبر Skype إلى [• لُوُلـيـتًـآإ •]
44 وحدة صحتي و سلامتي : الأركان ، الحلقات ، المفاهيم ، و كل شيء


بسم الله الرحمن الرحيم



رآح ابدأ اولاً بـ شوية ملفات مرفقه :

اعلان صحتي سلامتي

نوته

اناشيد

جدول


لي عودهـ متكرره ،،،، فقط تابعوا معي باستمرار
[ عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط التسجيل لن يأخذ 10 ثوانيللتسجيل اضغط هنا]



,p]m wpjd , sghljd : hgHv;hk K hgpgrhj hglthidl ;g adx hglthidl

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar اعلان صحتي سلامتي.rar (85.2 كيلوبايت, المشاهدات 890)
نوع الملف: doc النوته.doc (43.0 كيلوبايت, المشاهدات 472)
نوع الملف: doc النوتة 2.doc (42.0 كيلوبايت, المشاهدات 321)
نوع الملف: rar اناشيد.rar (79.6 كيلوبايت, المشاهدات 566)
نوع الملف: doc جدول.doc (63.0 كيلوبايت, المشاهدات 397)
__________________
أشكر كل من كان له أثر طيب الذكر في حياتي
و أعتذر لأنني لن أكون متواجدة هنا أبداً
و أتمنى أن أكون قد وفقت فيما طرحت
وأسأل الله أن يغفر لي تقصيري

[• لُوُلـيـتًـآإ •] غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس

قديم 19-Dec-2009, 10:27 PM   #2 (permalink)

مرآقبة  القسم التعليمي

 
تاريخ التسجيل: Aug 2008
الدولة: جدة
المشاركات: 18,462
معدل تقييم المستوى: 10
[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute
إرسال رسالة عبر مراسل MSN إلى [• لُوُلـيـتًـآإ •] إرسال رسالة عبر Skype إلى [• لُوُلـيـتًـآإ •]
افتراضي

اسم الوحدة : وحدة صحتي وسلامتي
الدرس الأول : معنى الصحة والسلامة
أهداف الدرس السلوكية: يذكر معنى ان الإنسان سليم عنده صحة
يعدد الأشياء الخطيرة
يذكر كيفية استخدام الأدوات الحادة والخطيرة
الهدف الديني:
تذكر المعلمة للأطفال الآية: ولاتلقوا بأيديكم الى التهلكة وتوضح لهم معنى الآية ولماذا ذكرها الله في القران الكريم
عرض الدرس:
التهيئة: قصة مع عرض الأدوات
دخل سامي على أمه في المطبخ وأراد إن يفتح الدرج لكي يأخذ سكين ولكن قالت له أمه أن السكين حادة وممكن أنها تجرح يديك يا سامي يجب عليك ان تستبدلها بسكين بلاستيك فسمع سامي كلام أمه واستخدم السكين البلاستيك
ماهو شعوركم يا أطفال من سامي ؟ لماذا؟
تتوقعون يا أطفال لو انه لم يسمع كلام أمه ماذا سيحدث له؟
هل هناك مواد أخرى غير السكين تسبب لنا أخطار؟ ما هي؟
تمسك المعلمة المقص بشكل غير صحيح و تسألهم: هل هذه طريقة صحيحة لاستخدامه ؟
عرض كبريت ما هذا في ماذا نستخدمه ؟ هل نستطيع نحن الأطفال أن نستخدمه؟
كيس نايلون ما هذا؟ في ماذا نستخدمه؟
يا ترى ما هو الخطر الذي نتوقعه من الكيس النايلون؟
كأس زجاجي ماهي الطريقة الصحيحة في حمل الكاس واستخدامه؟
لو سقط الكاس من أيدينا ماذا سيحدث؟
أذن ما هو الأفضل لنا في شرب الماء يعني ما هو الكاس الذي نستخدمه؟
أسئلة التفكير؟
لو لم يكن لدينا حاسة البصر أي لانستطيع أن نرى كيف سنبعد لنفسنا عن الأشياء الخطيرة؟
ماذا سنفعل لو تعرضنا للخطر؟
من هم الأشخاص الذين يحافطون على سلامتنا؟
التأكد من الفهم:
نستطيع ان نتناول الطعام المكشوف
يجب علينا أن لا نتناول الدواء ألا باستشارة الطبيب
يجب علينا الانتباه أثناء لعبنا في الساحة
الوقوف على المرجيحة أثناء اللعب لا يعرضنا للخطر
الانتباه الشديد أثناء صعود ونزول الدرج والسلالم
الغلق: يا أطفال يا حلوين اشربوا الحليب
للصحة والقوة اسألوا الطبيب


ومن الاناشيد التعليمية لهذه الوحدة:

سبحان الله

من انزل الأمطار وفجر الأنهار وانبت الأزهار
تزين الجبال من زين السماء وجمل الفضاء
وأرسل الضياء يصور الظلال من انطق اللسان
واسمع الأذان وعلم الإنسان وأبدع الخيال
من خلق الكون سواه ذاك العظيم في علاه مااعظمه ما أعظمه
سبحانه سبحانه هو الله هو الله
................................................
هكذا اغسل ايدينا
هكذا اغسل أيدينا أيدينا أيدينا هكذا نغسل أيدينا
قبل إعداد الوجبة هكذا ننظف الأدوات
هكذا نقرأ وصفة هكذا نرتب الأدوات
هكذا نقسم المقادير كذا نخلط المقادير
..........................................
خمسة من الشرطة
خمسه من الشرطة يقفون على الطريق
واحد منهم يدير المرور وبقي الأربعة
أربعة من الشرطة يقفون على الطريق
واحد أوقف السيارة وبقي الثلاثة
ثلاثة من الشرطة يقفون على الطريق
واحد امسك لصا وبقي الاثنان
اثنان من الشرطة يقفان على الطريق
واحد أدى التحية وبقي واحد
رجل من الشرطة يقف على الطريق
ساعد رجلا كفيفا فلم يبق احد
.................................................. .........
للفلاح
للفلاح مزرعة ايا ايا اوه للفلاح مزرعة(ايا ايا اوه) فيها تسكن البقرات ايا ايا اوه
مومو هنا مومو هناك فيها تسكت البطات ايا ايا هوه
كواك كواك هنا كواك كواك هناك الكل يقول كواك كواك وهكذا بالنسبة لبقية الحيوانات:
الخراف باء باء الحمير حي حا
القطط نياو نياو العصافير سيو سيو
الماعز ماء ماء الكلاب هو هو
الاحصنة حم حم الفئران وس وس
..............................................
احافظ على جسمي
انضف يدي وأنظف بعدها أسناني أنظف وجهيى وأذني
وأجففهم بتأني أتناول كل طعامي واذهب بعدها لارتاح
والعب مع أهلي وأصحابي كلنا فرح وانشراح
هكذا أحافظ على جسمي واحميه وأرعاه وهبني اياه مولاي خالقي هوه الله
دق دق دق من ذا الذي يدق الباب
دق دق دق من ذا الذي يدق الباب
أنا الهواء افتحوا لي افتحوا لي يااصحاب
أنا الشمس افتحوا لي افتحوا لي يااصحاب
أنا الثلج افتحوا لي افتحوا لي يااصحاب
أنا المطر افتحوا لي افتحوا لي يااصحاب
أنا الضباب افتحوا لي افتحوا لي يااصحاب
أنا الريح افتحوا لي افتحوا لي يااصحاب
أنا الحر افتحوا لي افتحوا لي يااصحاب
أنا البرد افتحوا لي افتحوا لي يااصحاب
...........................................
نشيد سبحان الله
سبحان الله سبحان
الكون تراه حمدا وصلاة
الطير يطير بكل فضاء ويغرد
سبحان الله سبحان الله
ياخالق كل الأشياء السمك ينادي
في البحر نداء سبحان الله
والمخلوقات جماد او أحياء
سبحان الله سبحان الله
الكون نراه حمدا وصلاة
.................................................. ..
نشيد الماء
نعمة المولى إلينا
الماء الماء
حياة المخلوقات
يخرج من بطن الأرض
يهطل من سحب السماء
يتدفق في النهر
الماء الماء
يملؤنا فرحا وهناء
الماء الماء
نعمة المولى الينا
الماء الماء
حياة المخلوقات
..................................................
أنشودة ماء النهر
ماء النهر يجري يجري
يجري سريعا تحت الجسر
سر على مهل وادخل حقلي
واسقي زرعا واروي ارضي
ماء النهر يجري يجري
يجري سريعا تحت الجسر
.................................................. .........
أنشودة جدف جدف
جدف جدف جدف للشط هناك
هيا بنا هيا بنا نصيد الأسماك
جدف جدف جدف نعبر البحار
هيا بنا هيا بنا نبحث عن مجار
جدف جدف جدف لبر الأمان
قد احضرنا معنا لؤلؤا ومرجان
.................................................. ........
بيض احمر
بيض احمر بيض ازرق بيض اصفر يااطفال
ادهنوه ولونوه بمختلف الألوان
ادهنوه ولونوه بمختلف الألوان
................................................
دجاجتي كبيرة
دجاجتي كبيرة وبيضها كثير
تبيض كل يوم بيضة كبيرة
أعطيها لأبي وأحيانا لامي
وأحيانا لضيف يزورنا كثيرا
................................................
أنشودة الخضروات
خضروات خضروات مااكثرها من خيرات
خضرة رائعة الالوان زرعتها في الحقل يدان
فيها الأحمر فيها الأخضر فيها الأبيض فيها الأصفر
نعمة ربي شكر ربي مااعظمها من خيرات
خضروات خضروات
دجاجتي تبيض لي في كل يوم بيضة
صغيرة جميلة كأنها من فضة
وقبل أن تبيض تصيح كو كو كو كو
وبعدما تبيض تصيح كو كو كو كو
...................................
في الروضة
في الروضة في الصف الأول
إحنا أحلى إحنا أجمل
إحنا أقوى إحنا أطول
نتريق جبنه وبيضه نتبعها بكوب الحليب
نتغذى لحمة بخضرة والفاكهة بتتريب
نتمشى لما نتعشى وما ننسى كوب الحليب
................................................
الغذاء
مااطيب الطعام ماانفع الطعام
تقوى به الأجسام
تحي على الدوام
طعامنا المفيد واكله لذيذ
هيا يااطفال
لنأكل المزيد
.............................................
في مزرعتي أجمل أرنب يأكل جزرا يأكل خسا
هذا الأرنب مااروعه جاء الثاني يأكل معه
قفز الثالث قال سلام هل أبقيتم أي طعام
أكل الثالث بعض الجزر جاء الرابع يقفز يجري
صاح الخامس هيا هيا نلعب فوق العشب سويا
في مزرعتي أرانب خمسه تأكل جزرا أكل خسا
...........................................
الفواكه والخضار مافي أحلى منها ثمار
يتغذينا وتقوينا وبتخلينا نصير كبار
...........................................
حبة حبة القمح الدجاجة وجدتها
بالحقل زرعتها في ضوء الشمس تركتها
كل يوم ترعيها بالماء تسقيها
كبرت حبة القمح وماحلى نبتتها
الدجاجة النشيطة اخذتها وطحنتها
وعملت منها كعكة وبالقرب خبزتها
كانت سعيدة لمن اكلتها
هذه قصة حبة القمح واحنا عرفنا قصتها
.........................................


وحدة صحتي وسلامتي من رحلاتها زيارة الى مستوصف او مستشفى وتعريف اللطفل على طاقم العمل هناك والاقسام الرئيسية

من الاعمال الفنية الا نسويها مع الاطفال سماعة الطبيب الادوات: خيوط صوف ..غطاء عصير دائري...سدادات قطنية او اسفنجيه
العمل الثاني علب الخضار او الفواكه يعمل منها الطفل هاتف
العمل الثالث شرائط بيضاء عليها اشارة الهلال الحمر تصنعها المعلمة مع الاطفال او قبعه الممرضة

لركن البناء والهدم نحتاج الى اشارات المرور ومجموعة سيارت وقبعات الممرضين وثيابهم وخراطيم ماء وقبعات رجال الاطفاء

في ركن الاكتشاف تضع المعلمه في زجاجات البلاستيكيه سوائل شفافة مختلفة يشمها الاطفال ويميزن انواع الروائح


في ركن التخطيط ينسخ الطفل او يشف كلمات مقصوصة ومعدة مسبقا

في الركن الفني يقص الاطفال سيارات متنوعة ويلصقونها فوق خطوط رسموها من قبل لطرق مختلفة

من الاهداف الخاصه لهذه الوحدة:
ان يتعرف الطفل على معنى كلمة السلامه وعلى الادوات الخطيرة وان ينيز انواع الروائح وعلى معنى الانظمة الخاصة بالسلامة وان يمارس غسل اليدين بطريقة صحيحة ويسمي محتويات خزانة الا سعافات الاولية وان يعبر عن مشاعر الخوف ومضادره ومظاهره
وان يسمي اجزاء جسمه ويتعرف على كل فائدة من جسمه وان يتعرف على ارقام هواتف الطوارائ ويميز الملابس الوقية من الحر ومن البرد ويتحدث عن المهن المرتبطة بالسلامه مثل الممرضة والطبيب ورجل المرور والشرطي.

كذالك هناك اعلان للاهالي عن الوحدة لمدة اسبوع او ثلاثة اسابيع
نرغب في اعلامكم لانه في تاريخ ...............
سيتم تنفيذ وحدة صحتي وسلامتي مع اطفال الروضة
يتعلم الطفل في هذه الوحدة كيف يحافظ على صحة حسمه وسلامته ارشادات وسلوكا كما يتعلم ذكر اللله والدعاية لنفسه من المخاطر والمخاوف وستدخل فيها المفاهيم التالية:/
*الله اعطانا العقل لنتعلم بواسطته كيف نعتني بانفسنا واجسامنا
وانه هو الذي اعطانا الصحة
* بالنظافة نتعني باجسمنا نظافة البدن والملبس والمأكل والمسكن
*بالغذاء نعتني باجسامنا بالغذاء المتنوع والغذاء الذي يقوي والغذاء الذي يبني الجسم
*بالملبس نعتني باجسامنا الملبس وقت الحر والبرد
*علم الوقاية من الخطر
*نتعلم النحكم في المشاعر
*هناك وظائف تختص بالسلامة والصحة الاطباء والطبيبات الممرضات والممرضين رجال الشرطة والمرور ورجال المطافئ

تقديم الحلقات

اليوم الاول عن السلامة وتبدا مناقشة الاطفال لكلمة السلامة ومعناها الابتاعد عن الخطر وتعرض عليعم مقص كبريت سكين اكياس يفتش الاطفال عن الادوات الخطيرة داخل الصف كالمكعبات والاقلام والعيدان

اليوم الثاني تتحدث عن الانظمة في البيت والروضة والصف والساحة

اليوم الثالث سلامتي وصحتي في النظاقة
ان يغسل يده ويتعرف على النظافة

اليوم الرابع الامكان المتعلقة بوقاية الانسان

اليوم الخامس خزانة الاسعافات الاولية

هناك ايضا حلقات تقدم مثل صحتي وسلامتي مع الممرضة والوظائف المتعلقة بالصحة والسلامة واجزاء الجسم ومهام الاعضاء ووظائفها

من الانشطة طابق بين صاحب المهنة والاداءة التي تتطلبها مهنته


هذه من اهم الافكار الرئيسئه الا نقدمها في الروضة للطفل
ركن البحث والاكتشاف:
- تحضر المعلمة لوحة لقياس كل طفل فتضع سطرا على اللوحة في المكان الذي يصل اليه الطفل وتضع بجانب السطر اسمه.
-تحضر ميزانا لوزن الاطفال فيزن الطفل نفسه في الصباح وقبل تركه الروضة وهو يحمل حقيبته او يزن طفلان نفسيهما معا.
-تكتب وزنه على لوحة بجانب الحائط اذا رغب ذك ليراقب تطور وزنه من اول ايام الوحدة الى آخرها.
-تحضر ادوات طبيب حقيية مثل : السماعة وجهاز قياس الضغط ليفحصها الاطفال ويجربوها تحت اشراف المعلمة ومراقبتها.
-تضع مجسما لاعضاء جسم الانسان للفحص والمراقبة والاكتشاف وتراعي المعلمة تسمية اجزاء الجسم بالاسم الصحيح.
-تحضر المعلمة مجسم اسنان وفرشاة للاسنان ومسواك كي يتعلم الاطفال كيف يستخدمون الفرشاة .
-تضع المعلمة على طاولة الاكتشاف علبة تحتوي على الاسعافات الاولية ويراعى استخدام الادوات(البلاستيكية) التي لاتؤذي الاطفال.
-عمل معجون الاسنان وذلك بخلط المقادير الاتية :
-اربع ملاعق أكل باكينج صودا او بيكرونات الصودا.
-ملعقة شاي ملح.
-ملعقة شاي ماء.
-قليل من رائحة يفضلها الاطفال مثل : النعناع او البرتقال.
وبذلك يمكن اعداد معجونهم.


يتبع

__________________
أشكر كل من كان له أثر طيب الذكر في حياتي
و أعتذر لأنني لن أكون متواجدة هنا أبداً
و أتمنى أن أكون قد وفقت فيما طرحت
وأسأل الله أن يغفر لي تقصيري

[• لُوُلـيـتًـآإ •] غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس

قديم 19-Dec-2009, 10:29 PM   #3 (permalink)

مرآقبة  القسم التعليمي

 
تاريخ التسجيل: Aug 2008
الدولة: جدة
المشاركات: 18,462
معدل تقييم المستوى: 10
[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute
إرسال رسالة عبر مراسل MSN إلى [• لُوُلـيـتًـآإ •] إرسال رسالة عبر Skype إلى [• لُوُلـيـتًـآإ •]
افتراضي

موضوع الدرس : الخوف

الحلقة






_ تتحدث المعلمة عن موضوع الخوف ، وتسأل الأطفال عما يثير خوفهم وتدعهم يعبرون عن مصادر خوفهم ومظاهرة . وتحاول من خلال مناقشتها للموضوع أن تزيل بعض شعور الخوف من قلوبهم ، لأن الخوف من الظلام والموت والحيوان شعور طبيعي عند الأطفال في هذا العمر .


_ تكتب المعلمة الأشياء التي يخاف منها الأطفال على صفحة كبيرة مثل : أخاف من الظلام ، أخاف من النوم وحدي ، أخاف من العنكبوت ، أخاف من الضياع بعيداً عن أهلي ..... ) تسأل المعلمة الأطفال كم واحد منهم يخاف ، مما يخاف ، كيف يعرف أحدكم انه خائف ، بماذا يشعر ، هل يحكي لأحد عن شعوره بالخوف ؟ ماذا يقول له ؟؟



مثال للعرض : كمثير من الممكن تقديم قصة لطفل خائف وتختار المعلمة نموذج للخوف تمثله في هذه القصة كنموذج سأختار الخوف من الظلام لكثرة انتشار هذا النوع من الخوف لذا اغلب الأطفال
سارة طفلة صغيرة تعيش مع والديها في منزل جميل
ذهب سارة في احد الليالي لتنام في غرفتها
صاحبتها الأم إلى الغرفة وجلس معها قليلاً وحكت لها قصة ما قبل النوم
سارة سعيدة جداً لأن أمها بقربها
ودعت الأم سارة فأطفأت بعض الأنوار وأغلقت باب الغرفة
سارة تشعر بالخوف فالغرفة مظلمة ولا يمكنها مشاهدة الأشياء بوضوح
سارة لا تستطيع النوم بسبب شعورها بالخوف
في صباح اليوم الثاني
أخبرت سارة أمها بأنها لم تستطع النوم في الليلة الماضية
فقالت لها الأم : ولماذا يا صغيرتي ؟؟
سارة : ماما الغرفة كانت مظلمة ولا استطيع رؤية الأشياء
فقالت لها الأم : حسننا لن أغلق أنوار الغرفة في هذه الليلة
فرحت سارة وعانقت أمها _ ما هو شعر سارة عندما ذهبت للنوم ؟؟
_ ما سبب سعادة سارة عند ذهابها للنوم ؟؟
_ بماذا شعرت سارة عندما غادرت الأم الغرفة ؟؟
_ ما سبب شعور سارة بالخوف ؟؟
_ من يشعر بالخوف مثل سارة ؟؟
_ ما سبب شعورك بالخوف ؟؟
_ ماذا يخيفك في الظلام ؟؟
_ ماذا لو لم تكن الغرفة مظلمة أثناء النوم ؟؟
_ ماذا نفعل في إنارة الغرفة لكي لا نخاف من الظلام ؟؟
_ ماذا يخيفك غير الظلام ؟؟
_ كيف تعرف أنك تخاف من هذا الشيء ؟؟
_ هل تخبر أحد بأن هذا الشيء يخيفك ؟؟
_ ماذا يفعل عندما تخبره بما يخيفك ؟؟
_ هل تستطيع التغلب على الخوف عندما تتحدث مع الآخرين عنه ؟؟وفي نهاية النشاط تطلب المعلمة من الأطفال جمع صور متنوعة للشيء الذي يخيف الطفل وتحاول معرف مخاوفه والتقليل منها ومن الممكن إن تضع لوحة وتضع أسماء الأطفال وصور للأشياء التي يخاف منها كل طفل ليتعرف الطفل على أن الخوف شعور طبيعي ولكل طفل مخاوف مختلفة عن الأخر وربما تشترك مخاوفهم مع بعضها البعض ( الفقرة باللون الأخضر من أعداد الحور بناء على معلومات المصدر )



_ تجمع المعلمة صور متعددة تظهر فيها مشاعر الخوف ، أو الغضب أو الحزن . وتساعدهم على أن يعبروا بلغتهم عن نفس الشعور الذي توضحه الصور . وتسألهم بعد ذلك : هل سبق لكم الإحساس بمثل هذا الشعور ؟؟ أو تسألهم : هل سبق أن رأيتم أحد حولكم ظهرت عليه تلك المشاعر ؟؟ ولماذا ؟؟


_ توضح المعلمة للأطفال أن ما تعكسه هذه الصور من مشاعر شيء طبيعي في حينه وسبب ظهوره ، وأن هناك طرقاً مقبولة للتعريف بها ، وتدعوهم للتفكير معها ، ويشرحوا بلغتهم تلك الطرق ، فتقودهم رويداً رويداً إلى الاعتراف بأن الإنسان يمكن أن يفصح عن مشاعره إذا تحدث فيفهمه من حوله ويتجاوبون معه ويستمعون إليه ويظهرون إليه تفهماً لما يشعر به ، لأنهم قد مروا بمثل هذه المشاعر من قبل . ويمكن للأطفال أن يعبروا عن مشاعرهم بطرق عديدة منها أداء الأدوار عن طريق الحوار أو بدونه .


_ يؤلف الأطفال حواراً بينهم وبين تلك المشاعر ، فيوضحون بالكلمات والجمل ما يدور في أذهانهم .


_ تكتب المعلمة خبرة من أفكار الأطفال يملونها عليها ، وتجمع خبرتهم كل حسب موضوعها .
_ تشرح المعلمة لأطفالها أن الأنظمة وجدت لحمايتهم من الأذى وتناقش معهم معنى الأنظمة ، وأنواعها في البيت والروضة ، وأنظمة الفصل والملعب .


_ بينما يعبر الأطفال عن أفكارهم بحرية توجههم المعلمة إلى اكتشاف أنظمة بسيطة مطلوبة يجب تنفيذها لضمان الأمان والسلامة :

• لتفادي وقوع الأطفال والكبار بسبب الألعاب الموجودة على أرض الغرفة ( أعد الألعاب إلى مكانها )
• ) لا تلعب بالسكين أو المقص ، أو امسك السكين من يدها ووجهها إلى الأرض كي لا تجرح يدك بحافتها الحادة )
• ( امسك جيداً عندما تنزل أو تصعد الدرج )
• ( امش في ممرات الروضة ولا تركض )


_ تبدأ المعلمة مناقشة كلمة ( السلامة ) ومعناها ( عدم الإيذاء ) ، فتعرض على الأطفال ألعاباً جديدة ، وتعرفهم كيفية استعمالها بسلامة . كما توضح لهم أن بعض الأشياء الموجودة حولهم قد تكون خطيراً إذا لم تستعمل حسب أصول السلامة ( المقص ، الكبريت ، السكاكين الحادة ، أكياس النايلون )
يفتش الأطفال في غرفة الصف عن أدوات تعتبر خطيرة ، أو يعددون أدوات قد تؤذي إذا أسيء استعمالها كالعصا والعيدان والمكعبات والأقلام ، وأحياناً يطبقون بعض المواقف الطارئة لتوضيح المتوقع منها ، وكيفية التصرف فيها .


_ يتعرف الطفل على أحد أرقام هواتف الطوارئ : شرطة المطافئ ، الإسعاف ، فتكتبها المعلمة بخط كبير على لوحة بجانب الهاتف في ركن التعايش الأسري ، وتناقش المجموعة مبدأ مساعدة أرقام الهواتف للإنسان في حالة الطوارئ .


_ تستعمل المعلمة عصا الكشف عن الحلق ، فتتحدث مع الأطفال عنها وتصف وظيفتها


_ تزور الروضة ممرضة ترتدي زيها الرسمي فتحكي للأطفال ما تقوم به من أعمال وتعرض عليهم أدوات مهنتها ، وتشرح لهم كيفية حقنها المرضى بالحقن ، أو تقيس الضغط والحرارة مستعملة أجهزتها . كما تذكر للأطفال بأن التمريض مهنة للرجال والنساء على حد سواء ، وتحثهم على التفكير فيها كمهنة مستقبلية إذ إنها أكثر المهن إنسانية وإفادة . وتعطي المعلمة كل طفل حقيبة صغيرة ، وضع فيها بعض أدوات مهنة التمريض كالشاش والقطن والدبوس والمقص .... الخ . ليلعب دور الممرض أو الممرضة إن رغب بذلك .


_ يعطى الأطفال فرصاً ليستمعوا إلى دقات قلبهم بواسطة استعمال السماعة . ثم يقومون بحركات رياضة ، ويعودون لسماع نبضهم ، ويقارنون سرعة النبض قبل التحرك وبعده





لي عودهـ
[ عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابط التسجيل لن يأخذ 10 ثوانيللتسجيل اضغط هنا]

__________________
أشكر كل من كان له أثر طيب الذكر في حياتي
و أعتذر لأنني لن أكون متواجدة هنا أبداً
و أتمنى أن أكون قد وفقت فيما طرحت
وأسأل الله أن يغفر لي تقصيري

[• لُوُلـيـتًـآإ •] غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس

قديم 19-Dec-2009, 10:36 PM   #4 (permalink)

مرآقبة  القسم التعليمي

 
تاريخ التسجيل: Aug 2008
الدولة: جدة
المشاركات: 18,462
معدل تقييم المستوى: 10
[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute
إرسال رسالة عبر مراسل MSN إلى [• لُوُلـيـتًـآإ •] إرسال رسالة عبر Skype إلى [• لُوُلـيـتًـآإ •]
افتراضي

أفكار للركن المصاحب

_ عمل عيادة طبيب نحتاج إلى سرير ، ملابس الطبيب أ دوات الطبيب ( سماعة ، ميزان حرارة ، حقن بلاستك من غير الأبرة ، .........)، بعض علب الأدوية

_ عمل صيدلية : الادوات علب ادوية فارغة ، علب ادوات النظافة الشخصية فارغة ، فرش اسنان ، ......

_ عمل مختبر : نحتاج إلى مجهر صغير ، انابيب بلاستك ممكن نستعمل انبوب الجلو السائل ، واغراش ماء الصحة فارغة

،،،،،،،،،،،


ممكن نشاط بسيط عمل
حقيبة الأسعافات

نحتاج إلى كل طفل ورقة مرسوم عليها الأدوات التي توجد داخل حقيبت الأسعافات - إبرة - لاصق جروح - دواء - لفاف - مطهر - مقص خاص للجروع -مرهم جروح -صورة الهلال الأحمر - ظرف رسائل ايض

يقص الطفل هذه الحاجيات ويضعها داخل الظرف ويلصق صورة الهلال الأحمر خارج الظرف تقوم المعلمة بوضع شريطة لحمل الظرف ويصبح لكل طفل حقيبة للأسعافات الأولية

__________________
أشكر كل من كان له أثر طيب الذكر في حياتي
و أعتذر لأنني لن أكون متواجدة هنا أبداً
و أتمنى أن أكون قد وفقت فيما طرحت
وأسأل الله أن يغفر لي تقصيري

[• لُوُلـيـتًـآإ •] غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس

قديم 19-Dec-2009, 10:37 PM   #5 (permalink)

مرآقبة  القسم التعليمي

 
تاريخ التسجيل: Aug 2008
الدولة: جدة
المشاركات: 18,462
معدل تقييم المستوى: 10
[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute
إرسال رسالة عبر مراسل MSN إلى [• لُوُلـيـتًـآإ •] إرسال رسالة عبر Skype إلى [• لُوُلـيـتًـآإ •]
افتراضي

وحدة سلامتي وصحتي




المنهج المطور لرياض الأطفال ( التعليم الذاتي ) _ الوحدات التعليمية الموجزة _ د. هالة حماد الصمادي ، أ. نجوى منلا مروه



عندما يدخل الطفل الروضة وعمرة ثلاث أو مسؤولية الاهتمام بنفسه . فيتعلم تدريجياً المحافظة على صحته ، ووقاية نفسه من الأذى ، وحماية جسمه من الأخطار . والله سبحانه وتعالى وهبه الجسم وطلب منه العناية به ، والمحافظة عليه قال تعالى : ( ولا تلقوا بأيديكم إلى التهلكة ) .
كما أن الله تعلى أعطاه العقل الذي يتعلم بواسطته كيف يعتني بنفسه وبأعضاء جسده . ويتعلم الطفل أيضاً أن الله سبحانه وتعالى وهبه الصحة ، وهو الذي يشفيه حين يمرض قال تعالى : ( وإذا مرضت فهو يشفين ) . ، لكنه سبحانه وتعلى حمله مسؤولية الاهتمام بصحته وسلامته ، فعلمه اتباع إرشادات النظافة والسلامة والأمن ، ثم التوكل على الله سبحانه الحامي والحافظ .
ويتعلم طفل الروضة أن صحة جسمه وسلامته ترتبط بأماكن مختلفة ، فالسلامة توجد في المسكن ، والمدرسة ، والطريق ، والحديقة والمطبخ ، وترتبط أيضاً بمواضيع متعددة كالصحة والسلامة في الغذاء والأطعمة والملبس . كما أن عليه إدراك الصحة والسلامة في الحركة وعند ممارسة الهوايات . واتباع تعليمات وقائية عند استعمال الأدوات الكهربائية ، وأخرى عند استخدام المبيدات والأدوات الكيماويات . وثالثة لوقاية المشاة من خطر الحوادث في الشوارع وركوب وسائل المواصلات المختلفة .
يتعلم الطفل في هذه الوحدة كيف يحافظ على صحة جسمه وسلامته ، إرشادات وسلوكاً ، كما يتعلم أيضاً ذكر الله سبحانه وتعالى والدعاء لحماية نفسه من المخاطر والمخاوف ، فيتوكل على الله وحده لا شريك له ، ويستعيذ بالله من الشيطان الرجيم ويحمد الله سبحانه على نعمه الكثيرة .




المفاهيم العامة التي تتضمنها الوحدة :

_ لكل واحد منا جسم له قدراته وحدوده
_ الله سبحانه وتعالى وهبنا الجسم وطلب منا العناية به والمحافظة عليه
_ لكل واحد منا نفس لها قدراتها وحدودها
_ الله سبحانه وتعالى خلق النفس وطلب منا العناية بها والمحافظة عليها
_ الله سبحانه وتعالى أعطانا العقل الذي نتعلم بواسطته كيف نعتني بأنفسنا وبأجسامنا
_ الله سبحانه وتعالى هو الذي أعطانا الصحة ، وهو الذي يشفينا حين نمرض
_ بالنظافة نعتني بأجسامنا : نظافة البدن ، نظافة الملبس ، نظافة المأكل ، نظافة المسكن
_ بالرياضة نعتني بأجسامنا : الرماية ، المرونة ، القوة البدنية ، الدفاع عن النفس
_ بالغذاء نعتني بأجسامنا : الملبس وقت الحر ، الملبس وقت البرد
_ بالعلاج نعتني بأجسامنا : الفحص ، الوقاية ، العلاج
_ بالنوم راحة ونعتني بأجسامنا : حاجتنا لقسط من النوم
_ بالعلم نعتني بأجسامنا وأنفسنا : العلم سؤال ، وبحث ، واكتشاف ومعرفة ووقاية وحماية من المخاطر
_ العلم ذو حدين : علم نافع وعلم ضار
_ علم الوقاية من الخطر نتعرف بواسطته على التعليمات التي تضمن لنا السلامة
_ بالمسكن نعتني بسلامتنا : من حرارة الجو وبرودته ، من أذى السرقة ، من خطر الحيوانات أو الحشرات الضارة ، من اعتداء الغرباء
_ نتعلم التحكم في مشاعر : الغضب ، الحزن ، الخوف ونعبر عنها تعبيراً سليماً كما نحمي أنفسنا ونحافظ عليها
_ هناك وظائف تختص بالسلامة والصحة : الأطباء والطبيبات ، الممرضون والممرضات ، رجال الشرطة والمرور ، رجال المطافئ
_ الوالدان أول من يحافظ على سلامة وصحة أولادهما
_ يهتم الأهل بصحة وسلامة أولاد العائلة وبناتها
_ يهتم المعلم بصحة أطفال الروضة وسلامتهم
_ يهتم الأطباء والطبيبات بصحة المرضى وسلامتهم
_ يهتم رجال الشرطة بسلامة وحماية المواطن وممتلكاته
_ يهتم رجال الشرطة بسلامة وحماية المواطن وممتلكاته
_ يهتم كل طفل بسلامة نفسه وحمايتها



مفاهيم للدراسة :

_ السلامة في الطريق
_ السلامة في البيت
_ السلامة في الروضة
_ السلامة في السفر
_ الصحة في النظافة
_ الصحة في الطعام
_ الصحة في الملبس
_ الصحة في الرياضة
_ الصحة في النوم
_ الصحة في التعبير عن النفس
_ سلامة أجزاء الجسم
_ سلامة وصحة الحيوانات في البيت والمزرعة
_ أدوات وأجهزة السلامة والصحة




يتبع ........

__________________
أشكر كل من كان له أثر طيب الذكر في حياتي
و أعتذر لأنني لن أكون متواجدة هنا أبداً
و أتمنى أن أكون قد وفقت فيما طرحت
وأسأل الله أن يغفر لي تقصيري

[• لُوُلـيـتًـآإ •] غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس

قديم 19-Dec-2009, 10:37 PM   #6 (permalink)

مرآقبة  القسم التعليمي

 
تاريخ التسجيل: Aug 2008
الدولة: جدة
المشاركات: 18,462
معدل تقييم المستوى: 10
[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute
إرسال رسالة عبر مراسل MSN إلى [• لُوُلـيـتًـآإ •] إرسال رسالة عبر Skype إلى [• لُوُلـيـتًـآإ •]
افتراضي

وحدة سلامتي وصحتي





المنهج المطور لرياض الأطفال ( التعليم الذاتي ) _ الوحدات التعليمية الموجزة _ د. هالة حماد الصمادي ، أ. نجوى منلا مروه




الحلقة





_ تتحدث المعلمة عن موضوع الخوف ، وتسأل الأطفال عما يثير خوفهم وتدعهم يعبرون عن مصادر خوفهم ومظاهرة . وتحاول من خلال مناقشتها للموضوع أن تزيل بعض شعور الخوف من قلوبهم ، لأن الخوف من الظلام والموت والحيوان شعور طبيعي عند الأطفال في هذا العمر .


_ تكتب المعلمة الأشياء التي يخاف منها الأطفال على صفحة كبيرة مثل : أخاف من الظلام ، أخاف من النوم وحدي ، أخاف من العنكبوت ، أخاف من الضياع بعيداً عن أهلي ..... ) تسأل المعلمة الأطفال كم واحد منهم يخاف ، مما يخاف ، كيف يعرف أحدكم انه خائف ، بماذا يشعر ، هل يحكي لأحد عن شعوره بالخوف ؟ ماذا يقول له ؟؟



مثال للعرض :



كمثير من الممكن تقديم قصة لطفل خائف وتختار المعلمة نموذج للخوف تمثله في هذه القصة كنموذج سأختار الخوف من الظلام لكثرة انتشار هذا النوع من الخوف لذا اغلب الأطفال
سارة طفلة صغيرة تعيش مع والديها في منزل جميل
ذهب سارة في احد الليالي لتنام في غرفتها
صاحبتها الأم إلى الغرفة وجلس معها قليلاً وحكت لها قصة ما قبل النوم
سارة سعيدة جداً لأن أمها بقربها
ودعت الأم سارة فأطفأت بعض الأنوار وأغلقت باب الغرفة
سارة تشعر بالخوف فالغرفة مظلمة ولا يمكنها مشاهدة الأشياء بوضوح
سارة لا تستطيع النوم بسبب شعورها بالخوف
في صباح اليوم الثاني
أخبرت سارة أمها بأنها لم تستطع النوم في الليلة الماضية
فقالت لها الأم : ولماذا يا صغيرتي ؟؟
سارة : ماما الغرفة كانت مظلمة ولا استطيع رؤية الأشياء
فقالت لها الأم : حسننا لن أغلق أنوار الغرفة في هذه الليلة
فرحت سارة وعانقت أمها


_ ما هو شعر سارة عندما ذهبت للنوم ؟؟
_ ما سبب سعادة سارة عند ذهابها للنوم ؟؟
_ بماذا شعرت سارة عندما غادرت الأم الغرفة ؟؟
_ ما سبب شعور سارة بالخوف ؟؟
_ من يشعر بالخوف مثل سارة ؟؟
_ ما سبب شعورك بالخوف ؟؟
_ ماذا يخيفك في الظلام ؟؟
_ ماذا لو لم تكن الغرفة مظلمة أثناء النوم ؟؟
_ ماذا نفعل في إنارة الغرفة لكي لا نخاف من الظلام ؟؟
_ ماذا يخيفك غير الظلام ؟؟
_ كيف تعرف أنك تخاف من هذا الشيء ؟؟
_ هل تخبر أحد بأن هذا الشيء يخيفك ؟؟
_ ماذا يفعل عندما تخبره بما يخيفك ؟؟
_ هل تستطيع التغلب على الخوف عندما تتحدث مع الآخرين عنه ؟؟


وفي نهاية النشاط تطلب المعلمة من الأطفال جمع صور متنوعة للشيء الذي يخيف الطفل وتحاول معرف مخاوفه والتقليل منها


ومن الممكن إن تضع لوحة وتضع أسماء الأطفال وصور للأشياء التي يخاف منها كل طفل ليتعرف الطفل على أن الخوف شعور طبيعي ولكل طفل مخاوف مختلفة عن الأخر وربما تشترك مخاوفهم مع بعضها البعض



( الفقرة باللون الأخضر من أعداد الحور بناء على معلومات المصدر )



_ تجمع المعلمة صور متعددة تظهر فيها مشاعر الخوف ، أو الغضب أو الحزن . وتساعدهم على أن يعبروا بلغتهم عن نفس الشعور الذي توضحه الصور . وتسألهم بعد ذلك : هل سبق لكم الإحساس بمثل هذا الشعور ؟؟ أو تسألهم : هل سبق أن رأيتم أحد حولكم ظهرت عليه تلك المشاعر ؟؟ ولماذا ؟؟


_ توضح المعلمة للأطفال أن ما تعكسه هذه الصور من مشاعر شيء طبيعي في حينه وسبب ظهوره ، وأن هناك طرقاً مقبولة للتعريف بها ، وتدعوهم للتفكير معها ، ويشرحوا بلغتهم تلك الطرق ، فتقودهم رويداً رويداً إلى الاعتراف بأن الإنسان يمكن أن يفصح عن مشاعره إذا تحدث فيفهمه من حوله ويتجاوبون معه ويستمعون إليه ويظهرون إليه تفهماً لما يشعر به ، لأنهم قد مروا بمثل هذه المشاعر من قبل . ويمكن للأطفال أن يعبروا عن مشاعرهم بطرق عديدة منها أداء الأدوار عن طريق الحوار أو بدونه .


_ يؤلف الأطفال حواراً بينهم وبين تلك المشاعر ، فيوضحون بالكلمات والجمل ما يدور في أذهانهم .


_ تكتب المعلمة خبرة من أفكار الأطفال يملونها عليها ، وتجمع خبرتهم كل حسب موضوعها .
_ تشرح المعلمة لأطفالها أن الأنظمة وجدت لحمايتهم من الأذى وتناقش معهم معنى الأنظمة ، وأنواعها في البيت والروضة ، وأنظمة الفصل والملعب .


_ بينما يعبر الأطفال عن أفكارهم بحرية توجههم المعلمة إلى اكتشاف أنظمة بسيطة مطلوبة يجب تنفيذها لضمان الأمان والسلامة :

• لتفادي وقوع الأطفال والكبار بسبب الألعاب الموجودة على أرض الغرفة ( أعد الألعاب إلى مكانها )
• ) لا تلعب بالسكين أو المقص ، أو امسك السكين من يدها ووجهها إلى الأرض كي لا تجرح يدك بحافتها الحادة )
• ( امسك جيداً عندما تنزل أو تصعد الدرج )
• ( امش في ممرات الروضة ولا تركض )


_ تبدأ المعلمة مناقشة كلمة ( السلامة ) ومعناها ( عدم الإيذاء ) ، فتعرض على الأطفال ألعاباً جديدة ، وتعرفهم كيفية استعمالها بسلامة . كما توضح لهم أن بعض الأشياء الموجودة حولهم قد تكون خطيراً إذا لم تستعمل حسب أصول السلامة ( المقص ، الكبريت ، السكاكين الحادة ، أكياس النايلون )
يفتش الأطفال في غرفة الصف عن أدوات تعتبر خطيرة ، أو يعددون أدوات قد تؤذي إذا أسيء استعمالها كالعصا والعيدان والمكعبات والأقلام ، وأحياناً يطبقون بعض المواقف الطارئة لتوضيح المتوقع منها ، وكيفية التصرف فيها .


_ يتعرف الطفل على أحد أرقام هواتف الطوارئ : شرطة المطافئ ، الإسعاف ، فتكتبها المعلمة بخط كبير على لوحة بجانب الهاتف في ركن التعايش الأسري ، وتناقش المجموعة مبدأ مساعدة أرقام الهواتف للإنسان في حالة الطوارئ .


_ تستعمل المعلمة عصا الكشف عن الحلق ، فتتحدث مع الأطفال عنها وتصف وظيفتها


_ تزور الروضة ممرضة ترتدي زيها الرسمي فتحكي للأطفال ما تقوم به من أعمال وتعرض عليهم أدوات مهنتها ، وتشرح لهم كيفية حقنها المرضى بالحقن ، أو تقيس الضغط والحرارة مستعملة أجهزتها . كما تذكر للأطفال بأن التمريض مهنة للرجال والنساء على حد سواء ، وتحثهم على التفكير فيها كمهنة مستقبلية إذ إنها أكثر المهن إنسانية وإفادة . وتعطي المعلمة كل طفل حقيبة صغيرة ، وضع فيها بعض أدوات مهنة التمريض كالشاش والقطن والدبوس والمقص .... الخ . ليلعب دور الممرض أو الممرضة إن رغب بذلك .


_ يعطى الأطفال فرصاً ليستمعوا إلى دقات قلبهم بواسطة استعمال السماعة . ثم يقومون بحركات رياضة ، ويعودون لسماع نبضهم ، ويقارنون سرعة النبض قبل التحرك وبعده



يتبع .........

__________________
أشكر كل من كان له أثر طيب الذكر في حياتي
و أعتذر لأنني لن أكون متواجدة هنا أبداً
و أتمنى أن أكون قد وفقت فيما طرحت
وأسأل الله أن يغفر لي تقصيري

[• لُوُلـيـتًـآإ •] غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس

قديم 19-Dec-2009, 10:39 PM   #7 (permalink)

مرآقبة  القسم التعليمي

 
تاريخ التسجيل: Aug 2008
الدولة: جدة
المشاركات: 18,462
معدل تقييم المستوى: 10
[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute
إرسال رسالة عبر مراسل MSN إلى [• لُوُلـيـتًـآإ •] إرسال رسالة عبر Skype إلى [• لُوُلـيـتًـآإ •]
افتراضي

وحدة سلامتي وصحتي







المنهج المطور لرياض الأطفال ( التعليم الذاتي ) _ الوحدات التعليمية الموجزة _ د. هالة حماد الصمادي ، أ. نجوى منلا مروه






تابع الحلقة


_ تعرض المعلمة أحداثاً متسلسلة في بطاقات مصورة ، يتحدث الأطفال عنها ، ثم يعيدون ترتيبها بتسلسل . وبعد انتهاء فترة الحلقة تضع المعلمة مجموعة البطاقات المصورة المتسلسلة في ركن التطابق ، ليمارس الأطفال النشاط بمفردهم خلال فترة العمل الحر في الأركان .


مثال 1 :
• يعود الأب إلى البيت فيفتح الباب بالمفتاح
• يدخل ويغلق الباب وراءه جيداً
• يدخل غرفة النوم ويفتح صندوق الخزانة
• يغلق باب الخزانة جيداً



مثال 2 :
• طفل يقع
• أم تنظف جرحه
• أم تضع على جرحه قطعة لاصقة خاصة بالجروح




_ تسأل المعلمة الأطفال : ( لم نغسل أيدينا قبل وضعها في فمنا ؟؟ ) ، ( هل تقتل الجراثيم بالماء ؟؟ ) ، تعرض المعلمة على الأطفال أنواعاً من الصابون مختلف الأشكال والألوان ( صابون سائل ، صابون مستدير ، صابون مستطيل ) .


تعرض المعلمة الطرق السليمة لغسل اليدين ، فيذهب الأطفال ليغسلوا أيديهم باستعمال قطع الصابون ذات الرائحة الذكية تحت إشراف المعلمة .




_ تناقش المعلمة أجزاء جسم الطفل ومهام الأعضاء ووظائفها :


• يسمي الطفل أجزاء جسمه : الرأس ، الكتفان ، الذراعان ، اليدان ، الظهر ، الصدر ، الساقان ، القدمان ، المؤجرة . تشير المعلمة وهي تسمى الورك ، الفخذ ، الركبة ، القدم ، الأصابع


• بالرأس عينين ، أنف ، أذنين ، فم ، ويتحرك الرأس على الرقبة ليساعد العينين على الرؤية ، والأذنين على السمع . الوجه يعرف الإنسان بأخيه الإنسان .


• الكتفان يوازنان الرقبة والذراعين ، كما يعطيان الذراعين قوة ، ويساعدانهما على الحركة . والذراعان والمرفقان والرسغ واليدان والأصابع تساعد على العمل والحمل والرفع وتنظيف أنفسنا وصناعة أشياء كثيرة


• يساعدنا الظهر على حمل ما هو ثقيل ، ويسمح لنا بالانحناء . أم الصدر فيساعد ذراعينا على رفع الحمل الثقيل ، والمؤجرة تساعدنا على الجلوس براحة .


• تساعدنا الساقان على الجري والمشي والوثب والقفز والحجل .


• توضح المعلمة أن لدى الإنسان قدرة خاصة على استعمال أعضائه بأعمال لا يستطيع الحيوان أن يفعلها على الرغم من وجودها عنده . تطلب المعلمة من الأطفال محاولة إمساك ورقة أو قصها دون أن يستعملوا الإبهام ، وتسألهم : ( هل يمكن ذلك ؟؟ )




_ توضح المعلمة أن الجلد يغطي كل جسم الإنسان من الخارج . فتسأل الأطفال : ( أين موضع الجلد من أجسامكم ؟؟ ) كما توضح فوائده بسؤال الأطفال : ( لماذا يغطي الجلد أجسامنا ؟؟ ) ليحمي ما تحته من الحرارة والبرودة والجراثيم . ( كيف ينمو الشعر ؟؟ ) ينمو من مسام الجلد




_ تراجع المعلمة مع الأطفال أسماء أعضاء الجسم




_ تساعد المعلمة الطفل على تسمية أجزاء جسمه وهو يشير إليها




_ تعرض المعلمة على الأطفال ما يلي :


إحدى الوظائف المتعلقة بالصحة أو السلامة ، وتظهر دورها في خدمة الإنسان ، ومساعدته في الحفاظ على نفسه بواسطة صور أو رسوم أو كتاب مصور أو شريط مرئي .




_ صور أحد الأماكن المتعلقة بوقاية ، أو علاج ، أو أمن الإنسان ، وتوضح الهدف من زيارتها : مستشفى ، عيادة ، مركز إسعاف أولي ، مركز مطافئ ، مكتب شرطة




_ ملابس واقية من البرد في أحد الأيام ، وفي يوم أخر الملابس الواقية من الحر . كما تختار في يوم ثالث عرض ما يدهن به الجسم للوقاية من الشمس المحرقة ، وما يدهن به للوقاية من شدة البرد والتشقق الجلدي




_ خزانة الإسعاف الأولي ، وما تحويه من أدوات وطريقة استعمالها ، كما تلعب دور المسعفة مع أحد الأطفال أو مع معلمة أخرى ليتعرفوا على طريقة العمل



يتبع
................

__________________
أشكر كل من كان له أثر طيب الذكر في حياتي
و أعتذر لأنني لن أكون متواجدة هنا أبداً
و أتمنى أن أكون قد وفقت فيما طرحت
وأسأل الله أن يغفر لي تقصيري

[• لُوُلـيـتًـآإ •] غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس

قديم 19-Dec-2009, 10:40 PM   #8 (permalink)

مرآقبة  القسم التعليمي

 
تاريخ التسجيل: Aug 2008
الدولة: جدة
المشاركات: 18,462
معدل تقييم المستوى: 10
[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute[• لُوُلـيـتًـآإ •] has a reputation beyond repute
إرسال رسالة عبر مراسل MSN إلى [• لُوُلـيـتًـآإ •] إرسال رسالة عبر Skype إلى [• لُوُلـيـتًـآإ •]
افتراضي

عرض حلقة:
أسم الخبرة :-مشاعري


الأهداف الإجرائية السلوكية:-1-يذكر بعض المشاعر التي تنتابه.
2-يقلد المشاعر التي تعرض امامه في الحلقة.
3-يذكر مسميات هذه المشاعر.
4-يقارن بين المشاعر.


المواد:- بطاقات الماشاعر



التهيئة:-في يوم من الأيام قررت عائلة أحمد أن يذهبو إإلى حديقة الملاهي وكانت هذه المرة الأولى يذهب فيها أحمد إلى حديقة الملاهي


-ماذا تتوقعون سوف يرى أحمد في الحديقة الملاهي
-تتوقعون كيف سيكون شعور احمد وهو ذاهب إلى حديقة الملاهي وللمرة الولى ؟؟
-ماذا ممكن ان يحدث لو لم يذهب احمد إلى حديقة الملاهي؟؟
-كيف سيكون شعورة إذاً ؟؟ لماذا؟؟



العرض:-
-هل ستكون سعيداً عندما تذهب للملاهي؟؟ لماذا؟؟
-لو لم تذهب كيف سيكون شعورك؟؟ لماذا؟؟
-بماذا تشعر لو أهدام والدك هدية ؟؟
-ماذا ستقول لوادلك ليعرف أنك سعيد بهذه الهدية؟؟
-لو لم تشكر الباب تتوقع كيف سيكون شعوره؟؟
-هل تقبل بأن يكون شعور والدك حزيناً؟؟
-إذا رايت فقيراً يريد المساعدة ماذا سوف تفعل؟؟ كيف سيكون شعور الفقير عندما تساعدة؟؟ لماذا ؟؟
-لو لم تساعده تتوقع سيكون شعورة سعيد؟؟ إذاً كيف سيكون شعوره؟؟
-ماشعورك لو احد من زملائك ضربك؟؟ كيف سوف تتصرف ؟؟
-ماذا لو كنت وحيداً في الغابة وسمعت صوت الأسد؟؟ كيف سيكون شعورك؟؟ لماذا؟؟
-لو كنت أنت وزميلك تجلسان في الصف وفجاة أنطفت الكهربا هل سوف تترك زميلك لوحده؟؟
-كيف سيكون شعور زميلك لو تركته لوحده؟؟
-كيف يكون شعور المعلمة عندما تسمع كلامها ؟؟
-لو لم تسمع كلامها كيف سيكون شعورها؟؟



الغلق:- انشودة المشاعر





إذا كنت سعيد هيا صفق بيديك
إذا كنت سعيد وتعلم انك سعيد هيا صفق بيديك


إذا كنت حزيناً هيا أبكي
إذا كنت حزيناً وتعلم انك حزين هيا أبكي


إذا كنت جوعاناً أظرب بطنك
إذا كنت جوعاناً وتعلم انك جوعان أظرب بطنك


إذا كنت فرحاناً هياأظحك
إذا كنت فرحاناً هياأظحك


إذا كنت غضباناً أظرب بقدميك
إذا كنت غضباناً وتعلم انك غضبان أظرب بقدميك



قصة

الأدوات المصحوبة للقصة

بطاقات المشاعر المذكورة في القصة تعرضهم عندما يحدث الشعور المذكور , هدية مزينه بطريقة جذابة جميلة , منظر السمكة


في يومٍ من الأيام كان هناك طفل أسمة جاسم وعدته والدتة أم جاسم حينما ينجح في المدرسة سوف تفعل له حفلة كبيرررررررررة

وسوف يددعوا فيها أصدقائة أحمد , محمد , يوسف

وبالفعل فقد نجح وفرح كثيراً وكان شعورة سعيداًجداً

تعرض المعلمة صورة الوجة السعيد أمام الأطفال

وفي يوم الحفلة دق جرس المنزل وإذا به يأتون أصدقاء جاسم وكانوا جميعهم شعورهم سعيداً جداً

أتفقا أصدقاء جاسم بأن يحظروا له هدية كبيرة وبالفعل فقد احظروا له هدية مغلفة بشكل جميل رائع ومشوق


فأصبح شعورة مندهش عندما رأى تلك الهدية الجميلة ففتح الهدية فقد أحراو له مجسم لسمكة مصبوغة بالون الزرق الجميل

فشكرهم على هذه الهدية الجميلة

وأتى صديقة محمد فقال له هيا بنا ياجاسم لأساعدك في تعليق السمكة على جدار غرفتك

وبالفعل اخذ محمد وركب السلم ووضع السمكة وفجأة سقطت السمكة على الأرض وانكسرت

فأصبح شعور جاسم واصدقائة حزين جداً


غضب جاسم من صديقة محمد أندهش محمد من تصرف جاسم

أعتذر محد من جاسم وأصبحوا شعورهم سعيد

اسئلة مصحوبة للقصة :-
-ماذا قررت أن تفعل ام جاسم عندما ينجح جاسم من المدرسة؟؟
- كيق كان شعور جاسم عندما نجح من المدرسة؟
- هل تتوقعون سوف يكون شعور جاسم غضبان حينما عاد من المدرسة ليخبر أمه عن ناحة؟لماذا؟
-ماهو الصوت الذي سمعه جاسم وعرف بأن أصدقائة قد حظروا؟؟
-كم كان عدد أصدقاء جاسم الذين حظروا إلى الحفلة؟؟
-كيف كانو شعور أصداقاء جاسم في الحلفة؟؟
-ماهي الهدية التي أحظروها لجاسم؟
-كيف كان شعور جاسم عندما رأى الهدية ؟؟لماذا؟؟
-ماذا حدث عنما قرر محمد ان يساعد صديقة جاسم في تعليق الهدية؟؟
- كيف اصبح شعور جاسم و أصدقائة؟
-ماهو شعوركم عندما انكسرت هدية جاسم؟؟

نشاط مصحوب للقصة

تقوم المعلمة برسم جسم من دون راس وتضعه امام المرآة الخاصة بالفصل

ثم تضع بجانبها مجموعه من المشاعر وتطلب من كل طفل ان يرى نفسة في المرآه وينظر إلى شعورة إذا كان سعيد ياخذ الوجة السعيد ويضعه على هذا المجسم وهكذا مع كل طفل

لأنهاء هذا النشاط يغلق بأنشودة المشاعر




وهذه الصور لعلها تفيدكم وهي من احد المواقع الرااااائعة التي تعنى بذوي الاحتياجات الخاصة
do2learn


نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة


نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة



نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة

نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة

__________________
أشكر كل من كان له أثر طيب الذكر في حياتي
و أعتذر لأنني لن أكون متواجدة هنا أبداً
و أتمنى أن أكون قد وفقت فيما طرحت
وأسأل الله أن يغفر لي تقصيري

[• لُوُلـيـتًـآإ •] غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس

إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)

الكلمات الدليلية (Tags - تاق )
الأركان, المفاهيم, الحلقات, سلامتي, سيتي, نجيب



الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 5 ( الأعضاء 0 والزوار 5)
 
أدوات الموضوع
طريقة عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة
Trackbacks are متاحة
Pingbacks are متاحة
Refbacks are متاحة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر رد
وحدة العائلة : الأركان ، المفاهيم و الأنشطة كامله [• لُوُلـيـتًـآإ •] منتدى رياض الأطفال 53 10-Dec-2012 10:47 PM
حلقات متنوعة رياض اطفال [ وحده الحواس / صحتي سلامتي ] [• لُوُلـيـتًـآإ •] منتدى رياض الأطفال 16 01-Apr-2012 10:10 PM
كل شي عن جدة سيتي ((خالد)) السياحة الداخليه 17 02-Nov-2010 03:35 PM
هل وجدت ......؟ استاذ على منتدى جدة الاسلامي 7 30-Sep-2009 04:24 AM
استراتيجية خارطة المفاهيم (تجويد) [• لُوُلـيـتًـآإ •] منتدى مدارس تحفيظ القران الكريم 2 01-Mar-2009 09:20 PM


الساعة الآن 09:10 AM.


جدة ستي جده ستي جده سيتي 3.8.7
منتديات جدة ستي - شات جدة - بطاقات جدة - شات.
jeddah city الحقوق لموقع جدة ستي Saudi Arab www.mzmz4.com